英语教育专家Harmer 说，“教材不是圣经，不要做教材的奴隶，要做教材的主人。”所以，教师要善于结合实际，灵活地、创造性地使用教材。
一、创造性地使用教材的基本要求创造性地使用教材是一名优秀教师应具备的素质，要做到创造性地使用教材, 应该具备一些基本条件。
1. 必须符合课程标准的要求《英语课程标准》是教师在选择教学内容时的主要依据，在处理教材时应当首先考虑课程标准的培养目标和具体要求，对教学内容的调整必须在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目的。
2. 教师应具备新的教材观教师对待教材应该既不迷信，也不轻视；要发挥主观意志和创新精神，根据教学目标和要求大胆取舍；尽量研究新旧教材, 甚至其它教材，各取其长，有的放矢地用于自己的教学。
3. 教师应有新的教学观新的教育理念强调以人为本，教师应该营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生的学习兴趣和主观意识，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。
4. 教师应具有扎实的专业技能，掌握先进的教学方法有正确的教材观、教学观还不够，具体教学的贯彻落实还有赖于教师的专业技能和正确的方法。
二、如何创造性地使用教材创造性地使用教材主要是指教师结合本地区实际情况，联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理与调整。比如，更换、增减教学内容，调整教学进度，重组教学单元等。
1. 调整教学内容的顺序根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如，现实生活发生的情境：春节的来临、教师节的庆祝、飘雪的冬季等。教材中有和这些内容相关的单元，我们就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于提高学生的学习动机，也有利于提高学习效果。
2. 重组教学内容根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容进行重组，使其更加符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。例如，单元与单元之间有相关的内容（比如，打电话、问路和看病等），如果教学时将相关内容进行整合，就能帮助学生有效地建构知识体系。
3. 拓展和补充教学内容补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材，它并不改变教材原有的内容，只是在原有教材的基础上增加相关的内容。例如，在学习构词法时，书中的例子有限，我便另外编辑了一些高中阶段常用的词法和词汇供学生学习，学生觉得实用，乐意学，效果好。此外，教师还应设法拓宽教学资源的途径，比如，广播电视节目、音像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源以及报刊杂志等。教师应充分利用这些资源，采用不同的形式让学生亲身感受和体验语言及其运用。
4. 更新教与学的方式，活化教学内容教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。现行教材中的有些课文内容略显枯燥乏味。此时，教师不能受制于教材和教参，而应设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。
5. 与其他学科之间的渗透“他山之石，可以攻玉”。英语学科要加强与其他学科的联系，增强英语学科向外辐射的张力，为英语教学带来生机和活力。例如，NSEFC Module 2 Unit 5 Music 其主题是世界各地的音乐。这是能把语言教学与音乐教学融合在一起的典范。
6. 调整教学方法由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。比如，NSEFC教材里教师参考用书所设计的教案和游戏有时并不适合教师在课堂上展开，这时，教师可因人而教，采用更适合学生的教学方法。随着课程改革的不断深入，教师灵活和创造性地使用教材显得越来越重要。正确处理和灵活运用教材已成为教师的一项基本功。教师应对教材中不合适的内容进行适当调整，突破固有的思维定势，从更深层次上认识教材和合理使用教材。
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