如何激发学生的英语学习兴趣

音乐
教育界
2016年09月25日 16:16

常言道:“ 兴趣是最好的老师。”我们的教学,首先在于激发学生的兴趣。在不发达的西部山区,对于初中生来说英语还是一门新学科,而一开始大量的词汇和枯燥的语法知识就让大部分学生害怕英语,当然就更谈不上喜欢英语了。因此,如果能使我们的英语课堂充满趣味性,让学生感觉到英语学习不再枯燥乏味,他们就会自觉、主动、快乐地去学习了。在近几年的英语教学中,为了让我的学生快乐、积极地学习英语,我作了很多的努力和尝试。

1. 新颖灵活的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣,从而吸引他们的注意力,使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可以利用背景音乐,背景知识和相关时事设置悬念等方式导入。如在学习Festival Section B 时,可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。在学习healthyeating 时,我结合班上某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。

2. 采用灵活多变的教学方式让学生享受乐趣。我们要精心地进行教学设计,在教学过程中,教师围绕每堂课的教学目标和内容,针对学生的实际情况设计课堂活动情景,使学生在情景中学、在情景中练、在情景中用。我们可以采用角色扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方式。比如在在学习fall down和miss the chair 时,我请了四位同学来玩musical chairs 这个游戏,即让学生围绕一张椅子转动,每当音乐暂停时,大家抢椅子坐,在这之中必有学生因为没抢到椅子而摔倒。学生在玩中学会了fall down 和miss the chair。在学习打电话用语时,我用自制的“ 土电话”来让学生进行对话的操练,或许是对我的“ 土电话”比较好奇,学生表现的相当踊跃。同时我们可以使用简笔画、图片、教学实物和多媒体等现代教学手段,把抽象的东西具体化、难懂的知识简单化。没有了理解障碍,学生的学习也就更加容易,从而学习兴趣也就被激发出来,学习效率也得到了提高。

3. 英语教师要更新教育理念,培养学生自主探究和合作学习的能力。上世纪八九十年代“填鸭式”“满堂灌”的枯燥传统的教学方法已经不能适应当今21 世纪社会发展的要求了。因为这种教学观念下催生的只是仅仅能应付考试的“学习机器”,这种被动的接受知识缺乏创新思维,不符合21 世纪对人才的要求。

所以要让学生在自我探索中发现知识,通过自主学习形成自己的学习策略,体验到学习的乐趣。在我的课堂中,学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小老师”来讲台前为同学们解答疑惑,我则充当课堂的管理者和引导者,适时地给予知识上的补充和拓展。同时合作学习也是当今教育发展的必然趋势。我们现在施行高效课堂就是以小组为学习单位,在学生独立自主学习的基础之上进行合作学习。我创设多种合作学习的情景,比如角色扮演、表演情景剧等。学生们个个投入,人人求进步;情感交流渠道被拓宽,学习效率也随之提高;组与组之间形成竞争。在培养集体观念的同时,也客观地成为小组内组员学习的动力之一。

不断提升教师自身的个人魅力,同时与学生建立起融洽和谐的师生关系。教师的一言一行都影响着学生,要使自己的“魅力”更大,我们就必须让自己的言行举止“高尚”起来。首先教师要用亲切和蔼的态度对待学生,尊重每个学生,寻求每个学生的闪光点。与学生交朋友,经常与学生谈心,关心学生的学习和生活,帮助学习和生活上有困难的学生。教师在平时的教学过程中要体现语言的魅力,一口纯正地道的英语会吸引学生的注意力,在被你自身魅力所折服的同时也激发了他们练习口语的兴趣。平时教师多用“It’s great!”“you are so clev⁃er!”“you are excellent!”等赞美的语言去鼓励学生,从而创设轻松、和谐的教学环境。这种情感的沟通和与学生建立融洽和谐的师生关系能直接激发学生学习的主动性,也能诱发学生学习英语的兴趣。

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