“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。在重视审美和情感体验的同时，要凸显音乐本位的技能训练。在提出了唱歌教学的九字方针即“唱会歌、唱好歌、会唱歌”，体现了对中小学唱歌教学的基本要求。
一、 唱会歌
唱会歌，我的理解应该是正确解读音乐作品本身的诸多音乐要素。如：做到音高与节奏准确；调式色彩、拍子强弱正确；力度、速度符合作品的表现要求等，音乐是听觉的艺术，在各教学环节中要以不同的聆听方式，帮助学生正确演绎歌曲。聆听、模仿、重复是唱会歌的重要环节。教师要靠音乐打动学生，要让学生一听就觉得歌曲好听，就觉得觉得喜欢、想学，让学生对作品产生浓厚的学习兴趣。因此，范唱必须是能感人的高水平的歌唱。其次，弥漫和强化是唱会歌的有效方法。心理学研究证明：音乐可以在在听90次以后（即便是无意识地听）终身不忘。音乐最不怕的就是重复，熟悉了方能产生情感，这是音乐的特性所决定的。音乐的弥漫与强化在音乐课堂上可以无所不在：在课前活动、引入、学习、表演、创编等教学过程的各个环节都能按需体现。在学习过程中，教师必须创设情境、以多种形式提高学生学习兴趣，正确解读作品的音乐元素，并精确识谱视唱，初步体验、感受作品，能基本准确地表达作品内容及作者情感。
二、 唱好歌
唱好歌有两层含义：一层是把歌唱好，二层是唱好的歌。唱好歌的基本感念在于：歌唱是歌唱者发自内心的声音，能自觉、自信地表达自己的情感。教师在教学中帮助学生正确地体现和表达，要尽可能挖掘作品音乐元素来表现音乐。如;合理的风格与结构处理；正确的速度把握与装饰音音演唱；自然而适当力度变化与节奏训练；适当的旋法挖掘与作品情感线条，高潮的处理，良好歌唱习惯与清晰的咬字吐字等等。诸多音乐元素的挖掘可以整合在简约的练习中来体现。
三、 会唱歌
会唱歌是在唱好歌中生成的，是在唱好歌的基础上综合诸多因素（包括表演因素）在音乐表现上的升华和提高，也是歌唱诸因素的全方位体现。如：浓厚的学习兴趣、全身心投入歌唱快乐自信的心态、正确的歌唱姿势、有效的呼吸控制、清晰地咬字吐字、合理的换气、富有表现力的高位置纯净的嗓音、与作品情感相统一的面布表情和身体动作、敏锐感人的歌曲诠释与艺术处理、演唱情感丰富细腻且富于魅力等等，是高标准、高水平的歌唱，也是唱歌教学的终极目标。
好的歌唱，一是靠歌者歌唱的技术技巧，二是靠歌者艺术、文化修养的深广程度。其一靠我们日常对歌唱技能的科学训练。新课标中的“自然的歌唱”觉不是指没有技巧的歌唱。唱歌教学在重视感悟、体验情感的同时，一定要对声音质量有要求。要使学生具备：正确的声音感念、正确的歌唱呼吸、在气息支持下松弛柔和的歌唱能力、养成在歌唱中聆听的习惯，使声音具有丰富的表现力。其二靠长期的有效积累，厚积薄发。二者协调发展才能有好的歌唱表达。
愿我们的唱歌教学，在课堂浓郁的情景中、丰富的情感中、舞动的旋律中、有趣的节奏中、甜美的歌声中，表现音乐之美，达到情感性、音乐性、技能性的高度统一，音乐课堂将歌声悠扬！
