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上节回顾： 11-12岁的孩子的大脑还在发育中，尤其是大脑中负责Prospective Memory(前瞻性记忆）的部位还没有完全发育好，这导致这个年龄段的孩子在预见性，计划性和时间掌控能力方面出现退步，学校老师和家长需要充分意识到这个特征，并保持给这个年龄段的孩子一种温暖和支持的感觉。
由于不懂得11-12岁年龄段的孩子看上去的退步背后是为什么，老师和家长有时候会不适时地责备孩子其结果不仅适得其反，而且在孩子青春期的后期还会造成不利影响。
我们首先来看看上面这句话的科学研究依据：这是一项来自澳大利亚墨尔本大学精神医科学系的研究。
2014年4月发表的一项跨年龄跟踪研究通过在12岁和16岁对188位青少年发育中的大脑进行两次MRI扫描，并比较受研究的青少年父母的管教方式，得到以下结论：
1.Positive parenting predicts development of adolescent amygdala and prefrontal cortex;
2.Positive parenting has a unique influence on adolescent brain development;
3.Positive and negative parenting are not opposite sides of a continuum;
4.Parenting interventions may promote healthy adolescent brain development;
翻译：
1.正面积极的家庭教育预示着青春期大脑杏仁核和前额叶皮质（这两个都是跟情商直接相关的大脑部位）；
2.正面积极的家庭教育对青春期大脑发育有着独特的影响；
3.正面积极和负面消极的家庭教育并不是效果绝对相反的；
4.教育中的干预有时能推动健康的青春期大脑发育；
而下面这张数据表能显示出“积极正面教育”与“负面消极教育”从12岁到16岁给188位青少年在大脑机体跟情商相关的部位产生的明显分化影响：
（来源：澳大利亚墨尔本大学精神医科学系的一项研究）
解读： 12-16岁的青少年的大脑在发育中，情商与智商都在形成中。现在，我们终于有科学的依据说明，青少年发育中学校与家庭的教育风格（是积极正面还是消极负面）对青少年情商相关的大脑部位的影响。 消极负面的教导方式均造成相关大脑相应机理组织比积极正面教导下对应大脑机理组织要发育得更厚或更大（刺激导致）。
那么13-14岁青春期的孩子又经历哪些变化呢？
这个年龄段的孩子因为发育荷尔蒙的周期性影响会经历非常起伏波动的情绪变化。 家长和老师有时会意外地发现，这个年龄段的孩子突然变得非常敏感，往往会对同伴或老师的一句调侃和评价闷闷不乐甚至气氛半天。成年人往往能够将别人的意见放入交流中的上下文进行理解和消化，而这样的能力在青少年中往往要到16-17岁才能形成。
面对来自学习、学校、同伴、家长的压力，这个年龄段的孩子的反应会异常激烈，摔门、大哭、发泄都会产生。 不知所措的家长和老师面对这一切也会在情绪上跟着坐过山车，这时适得其反的教训只会加重孩子所经受的压力。
这个年龄段的孩子很典型地形成一个小圈子，在小圈子里能避免相互之间给予的压力和冲突。但小圈子的排斥作用会不经意间造成对其他孩子的新的压力。面对这种压力，孩子有时会表现是不安和情绪低落。
人体大脑中容易受压力与情绪左右的部位还在成长中，这个时候青少年面对压力和情绪所采取的策略和措施会印在大脑的线路中，有可能成为人生一辈子的习惯。这是风险最高的因素。
家长和教师能做些什么？
作为家长和教师，我们需要有意识地教会这个年龄段的孩子一些面对压力和情绪的办法：到外面走一走、做做深呼吸、下楼做锻炼和听听舒缓的音乐等等。
我们可以教会青少年一些处理同伴关系的技巧。比如说，学校有一个女孩非常受欢迎，不管男同学还是女同学都以成为这名女孩的朋友为荣，孩子如果没有实现预期就会有落差，怎么办？ 我们应该教会孩子不要以受欢迎程度选择和交朋友，而是应该以大家类似的兴趣爱好去交朋友。对一些非常不友好的同伴，需要暂时跟他们断绝来往。
教会孩子学会修补同伴关系，这个年龄段的孩子意外地挫伤对方自尊心的情况比比皆是，发生这样的事后，双方会不理不睬，而后主动去道歉赢得谅解反而能让友谊推进一步。
教会孩子乐于帮助别人。帮助别人是交友的最后办法，多参与社区义务劳动，从中找到有着同样积极爱好的朋友。
未完待续，下集预告：15-16岁做事不计后果的孩童有多揪心？
