提高教师的审美修养已经成为摆在教师面前的重要课题，它不仅关系到学校审美教育的成败，更关系到整个教师队伍素质的自我完善和学生的全面健康成长。因此我校于2017年2月28日荣幸请到了杭州师范大学任卫新教授为我们深刻剖析了美学这一门功课。
在培训开始，任教授给我们呈现了一张PPT，让我们陷入了沉思，这张PPT展现了此时社会科技的进步，可是人与人之间的交流却更少了，少了一双善于发现美的眼睛。我们全面发展的个人，不光要学习健康的生活习惯，更需要培养更高层次的东西，培养什么情趣。
教师亦是如此，教师要努力塑造完美的教师形象，首先用自己的人格美、外表美和情感美去影响和熏陶学生；其次是学习和了解审美的一般知识，提高自身的审美素养和审美能力，并兼通一些相关的艺术，对于在教育教学过程中开展美育具有十分重要的作用；三是努力追求具有情感性、创造性和审美性的教学艺术，使学生在学习过程中既得到美的享受，又在审美享受中提高能力。
任教授还给我们欣赏了张艺谋导演的《英雄》这部电影。从大家的反应来看，大家对美的审视都是基于很表面的东西，只欣赏到了音乐、画面·美人、动作造型等，但对于台词的优美，镜头的转换来说，大部分的老师都不能领悟其中的美，所以我们需要提升发现、感知、欣赏、评价美的能力。任教授让我们了解到“人文底蕴”的第3条是审美情趣，是具有艺术知识与方法的积累，能理解和尊重艺术的多样性。
最后庞校长总结了任教授的讲座，教学艺术也是一种美的创造，所以，教学艺术的优劣往往在一定程度上体现着教师审美修养的高低。一个具有教学艺术魅力的教师，其教学往往有较高的审美价值和良好的教学效果。所以，教师应致力于提高教学业务能力，力求能娴熟地运用各种有效的教学手段和教学方法，在教学中不断追求炉火纯青的境界，用自己真挚的情感和高超的教学艺术手法，去拨动学生心灵的琴弦，使学生在忘我的、愉快的情绪中学习，感趣又感美，心理上处于最佳状态，促使他们的知识学得更扎实，能力提高得更快。
