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冯妮娜
摘要：教学方法对于教学活动具有重要的影响，教学方法得当可以有效地提升教学的效果。体验式教学法可以提升学生的学习兴趣，在教学活动中的应用越来越广泛。高职钢琴教学活动中可以利用体验式教学法来提升教学效果，文章主要分析了高职钢琴教学的原则、介绍了体验式教学法在钢琴教学中的重要作用，并提出了体验式教学法在高职钢琴教学活动中的具体应用，充分发挥体验式教学法的作用。
关键词：钢琴教学；体验式教学法；应用
中图分类号：J623.9 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）06-0090-02
体验式教学法是一种比较新颖的教学方法，体验式教学法是指教学活动开展过程中，教师需要进行情景的创设，通过情景创设进行知识的讲授，这样可以使学生更好的理解知识点，并通过情景形成自身的体验情感，鋼琴教学活动比较单调无趣，并且钢琴学习具有一定的难度，这样就导致很多学生会因此失去对钢琴学习的兴趣，这样就需要在进行钢琴教学时采用一些教学方法，体验式教学法则是众多教学方法中的一种，将体验式教学法运用在钢琴的教学活动中，可以提升学生的兴趣，加深学生对于音乐作品以及知识的理解和掌握，体验式教学法的这种优势，使得体验式教学法在钢琴教学活动中的应用越来越广泛。
一、高职钢琴教学的原则
（一）理论与实践相结合的原则。在进行钢琴教学时，一定要把理论知识应用到实践中，使理论与实践能够相互融合，提高教学的成果。从一个角度来说，正确的练习方法与弹奏技能必须在理论的指导下进行，只有掌握了扎实的理论基础，才能更好的学好钢琴；从另一个角度来说，在实践中，可以把学到的理论知识升华成弹奏的技巧；再者，教师在讲解不同时期、不同流派的演奏风格时，要根据其中的具体曲目对学生进行讲解，方便学生的理解，使学生在学习过程中能够独立分析，发表自己的观点。如此，不但可以加强学生的独立创造能力，又可以加深学生在实践中对于理论知识的理解能力，使学生更愿意主动的学习钢琴。
（二）循序渐进与因材施教的原则。任何教学活动的开展都不是一蹴而就的，高职在开展钢琴教学时需要遵循循序渐进的原则。循序渐进的原则要求高职需要从学生的实际情况出发，了解学生对于知识的掌握情况，不能急于求成，为学生的钢琴学习打下一个良好的基础。因材施教原则指的是学生之间具有差异性，不同的学生家庭条件不同，在思维能力以及理解能力方面存在差异性，在进行钢琴教学时，要针对不同学生的特点采取有效的措施，早进行教学时还需要结合学生对于知识的掌握程度进行教学活动，学生的理解能力比较差的话，则需要适当的减缓教学进度，这样才能提高教学的效果。
（三）技巧与审美相结合的原则。要想学好钢琴，就需要加强技能的锻炼，学习时集中精神，使其能与身体相互结合，在弹奏时能感受到音乐想要表达的情感，增强学生对于乐曲的理解。学生学习钢琴以及教师教学最主要的是使学生加强音乐的审美，更准确的理解音乐的内涵，之所以要加强对技能的锻炼，也是想要学生更深一层的了解音乐，用心去感受音乐。而由于钢琴的艺术知识不断的推陈出新，教师也在不断的学习新的音乐知识，也在不断的总结教学经验，对于学生来说，通过不断的学习，使得自己对于音乐的认识不断加强，在理解上也出现了不同程度变化，这就要求教师在教学时要及时的了解学生的现状，指导他们能够正确的理解音乐。在进行教学时，要发现学生的不同，培养不同学生能够有他们自己的独特的风格，学生要灵活掌握不同的弹奏技巧，并能够灵活运用。只有拥有专业的理论知识与弹奏技巧，才能使一首乐曲在弹奏时更加的完美。
（四）局部性与整体性统一原则。一首乐曲是由一段一段的乐句组成的，而乐句又是由不同的音符组成的。再练习时，要细心感受每个音符的力度以及音符与音符之间的组合关系，乐句的线条、乐句与乐句的关系。只要重视到这些基本元素的重要性，就能在弹奏音乐时使乐曲更生动、完美。在进行钢琴教学时，不但要重视每个音、每个和弦的准确性，又要使乐、句、乐段、乐曲能够完整的弹奏下来；既要按照要求弹奏乐曲中的每个表情符号，又要整体的把握整首乐曲的情绪。
二、体验式教学法在钢琴教学中的重要作用
（一）有效的发挥学生的主观能动性。学生是教学活动的主要参与人员，体验式教学法可以发挥学生的主观能动性。运用体验式教学法，学生可以更好的与教师进行沟通交流，学生可以将自身的感情表现出来。体验式教学法运用可以活跃课堂气氛，使学生更好的融入到教学活动中，从而增强学生对于钢琴教学的兴趣。运用体验式教学法学生会更加积极主动的变现自己，提升学生的自信心。充分的发挥出学生的主观能动性，可以提升学生的学习效率。
（二）增强学生的艺术修养。体验式教学法的使用还可以增强学生的艺术修养。传统的教学模式中，教育者对于学生的文化成绩比较重视，忽视了学生其他能力的培养，比如说艺术修养，钢琴教学活动的开展则可以提升学生的艺术修养，在钢琴教学活动中利用体验式教学法使学生更好的了解作品中蕴含的感情，增强学生对于钢琴作品的领悟力。体验式教学法的运用是对教学活动的完善和补充，可以提升学生对于钢琴学习的兴趣，提高钢琴学习的效率，增强学生的艺术修养。
三、体验式教学法在钢琴教学中的具体应用
（一）创新教学模式。在运用体验式教学法进行钢琴教学时，需要进行教学模式的创新。教学模式的创新可以从以下几个方面入手：第一，重视培养学生对作品的理解。钢琴作品的创作都包含有作者的感情，只有体会了作品中蕴含的感情，才能使钢琴演奏更具有感染力，所以在利用体验式教学法时可以开展鉴赏活动，教师可以选择一些优美的钢琴作品让学生欣赏，将对作品的理解和感悟进行总结，并对学生的总结进行点评，了解学生对作品的理解程度；学生之间可以进行总结的沟通交流，了解其他同学从何种角度对作品进行赏析，这样可以开阔学生的思路。第二，传统的教学模式中，教学活动的开展是以教师讲授为主，学生只是被动的接受知识，师生之间的互动性比较差，创新教学模式需要教师在教学活动开展过程中积极的与学生进行活动，这样既可以活跃整个课堂的氛围，也可以提升学生的学习兴趣。
（二）提高教师的素质。体验式教学法对于钢琴教学的发展具有重要的作用。教师在钢琴教学活动开展的主体，在钢琴教学活动中发挥着重要的作用，因此想要发挥体验式教学法的效果，还需要提升教师的素质。提升教师的素质可以通过以下的方式：首先高职学校可以对教师开展培训活动，在培训期间向教师讲述有关体验式教学法的相关理论知识和运用技巧，这样可以让教师更好的了解到体验式教学法的价值，体验式教学法在运用的过程中需要采用一定的技巧，培训活动的开展期间可以培养教师的技巧，使教师在钢琴教学活动中更好的利用体验式教学法。提升教师的素质还需要发挥教师的主观能动性，教师可以在业余时间进行专业知识的积累，增强自身的专业素养。最后高职院校还可以开展内部的交流会，教师在交流会开展过程中可以积极的表达自身对于体验式教学法的看法，对于体验式教学法运用过程中存在的问题进行沟通，教师可以集思广益，采用恰当的方法解决出现的问题，提升体验式教学法的效果。在运用体验式教学法时需要教师结合教学内容进行情景的创设，如果脱离了教学内容，情景的创设也就成为了无源之水，不能帮助学生形成自身的情感体验。
（三）开展评价活动。体验式教学法运用在高职的钢琴教学中是为了提升学生的学习兴趣，增强学生的艺术修养，即体验式教学法的运用必须具有一定的效果，如果缺乏效果，体验式教学法的使用就失去了存在的意义。因此需要在进行体验式教学法时开展评价活动。首先需要了解教师对于体验式教学法的态度，教师只有认可体验式教学法，认识到体验式教学法的重要作用，才会在钢琴教学活动中更好的利用体验式教学法。其次，评价活动的开展还需要了解学生对于体验式教学法的满意度，教师可以定期对学生进行问卷调查或者进行访谈活动，了解学生对于体验式教学法的看法。最后师还可以在教学活动开展过程中对学生的学习兴趣进行观察，如果在体验式教学法运用前后，学生的学习积极性提高，说明体验式教学法的运用取得了一定的效果，反之，如果学生的学习积极性没有得到明显的改善，则表明体验式教学法运用过程中存在一些不足。评价活动的开展是为了更好的了解体验式教学法运用中存在的不足，并对这些不足进行完善，从而更好的在高职钢琴教学活动中运用体验式教学法。
四、结语
钢琴教学活动的开展可以提升学生的钢琴技能，增强高职学生的音乐素养。职业高校在进行钢琴教学的过程中需要遵守一定的原则，包括理论与实践相结合原则、循序渐进与因材施教原则、技巧与审美相结合的原则以及局部性与整体性统一原则，遵循这些原则，可以提高高职钢琴教学的效果。体验式教学法在钢琴教学活动中运用可以发挥学生的主观能动性，增强学生的艺术修养。钢琴教学活动中利用体验式教学法，还需要采取一定的措施，首先需要对教学模式进行创新，其次需要提高教师的素质，最后在运用体验式教学法时，还需要开展评价活动，了解体验式教学法运用过程中存在的不足。通过这些措施的采用，可以有效的提高体验式教学法的运用效果，提升学生的艺术修养以及钢琴技能。
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