论文 初中音乐教学中多媒体技术运用与实效性探究 在CN刊 中国信息教...
彭思靖
摘要：让学生学习乐器，提升学生们的音乐素养是我们现在很多省市中学教育课程的标准要求之一，一个初中音乐教师承担着器乐教学的重要任务。但是，经调查发现，现在很多初中生对于音乐课程中尤其是器乐的学习积极性不高，无法产生浓烈的兴趣。而且在教学的过程中，老师让学生们对乐器的使用率并不高，教学方式过于单一，大多是灌输式、理论式教育，不能够通过器乐教学来促进学生的情感体验、培养他们的审美情趣，也就不能达到丰富音乐课堂教学的目的。初中音乐教育中的器乐教学涉及各个方面的知识，有着丰富的文化底蕴，因此，研究初中音乐教育中器乐教学的有效性非常重要。
关键词：初中音乐教育 器乐教学 兴趣 音乐课堂
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）16-0088-02
器乐作为一种帮助学生学习的辅助性用具，能够在一定程度上使学生更好地感受音乐、理解音乐、欣赏音乐。在现在的音乐教学过程中也不断地强调要重视素质教育，在音乐教学中去加强器乐的教学，可以有效地提升学生的创造性思维与音乐素养，进一步拓展学生的思维能力，从而进一步去优化初中音乐课堂，达到音乐课堂教学目的，对全面促进和提高初中生的各种能力及提高音乐教学质量有着非常重要和积极的意义。在初中音乐课堂上如何进行有效的乐器教学成为了当前初中音乐教育课程改革的重要内容之一。结合笔者多年来的工作经验，对初中音乐教育中器乐教学进行了研究，找出其存在的普遍性问题，并针对问题提出了有针对性的意见和解决办法，以此有助于学生审美能力的提升，促进学生音乐尤其是乐器的学习和发展，以器乐教学来促进学生的学习兴趣、增强音乐情感体验。
一、初中音乐课堂器乐教学中存在的问题
（一）初中音乐教师的器乐教学内容存在局限性
在编写关于器乐的乐曲时，复杂程度与专业性程度不能很好的进行掌握。如果把初中学生学习的乐曲编写得太难，则学生们无法演奏出来，难以理解其技巧性与专业性；相反，如果过于简单，学生们又觉得提不起兴趣，认为老师在应付上课。检验学生器乐学习的成果，一个有效的方法就是检验器乐合奏，但是很多合奏的谱子的专业性太强，并不适合现在的初中阶段学生，所以，老师们在编写曲子时还要考虑学生的整体水平。在教學的过程中，很多老师的教学内容不够丰富，其中一个重要的原因就是老师无法将所教知识与实际相联系起来，也没有认真去探求学生们的问题。因此，现在初中音乐老师的教学内容存在很大的局限性，没有在实际教学过程中去把握好一个度。如果真正要去提高课堂的有效性，还需要进一步做出更多地努力与研究。
（二）初中音乐教师的整体教学水平不高
目前，在中学的音乐教师当中，大多数教师都是学习的钢琴、声乐，对于其他的乐器学习非常少，所以在教学中也存在一定的困难。加之老师们并不专业，存在一个老师带多门课的现象，不能根据本校学生的实际水平去量身打造一套适合初中生的器乐课程体系。同时，老师们也没有进行音乐知识的自我更新，学校也没能对老师进行定期考核与培训，使得初中音乐老师的器乐教学水平一直停滞不前。教学模式呆板，在课堂中也不能去发现学生的特长和性格特点，不能够激发学生去发表自己对于器乐的认识与见解。在上课过程中，与学生的交流互动非常之少，致使很多音乐课形同虚设，不能很好发挥其作用，让同学们不能够真正地领略乐器之美。
（三）家长对音乐教育的不重视
现在社会，一般家庭只注重孩子学习成绩，提倡“分数至上”，认为学习乐器是浪费时间，一味地让孩子在课余时间去补习英语、数学、作文等学科，即使孩子有学习乐器的热情，家长们也视而不见，但是这些家庭往往忽视了另一个重要的方面——“素质教育”。音乐在当今社会也是必不可少的一部分，音乐可以释放自己，释放压力，听音乐可以平复心情、放松身心。现在的孩子学习压力大、考试紧张、作业负担重，一味地让孩子学习反而会起到相反的结果，所以应该呼吁家长重视音乐教育，在孩子课余休息的时间能够利用音乐来减轻孩子负担。对于家长来说，鼓励学生向音乐方向去发展，对孩子的学习与兴趣抱有一种宽容的态度是非常重要的。
（四）学校的硬件资源配置缺乏
在初中的音乐教育课程中，上级教育部门给每个学校配备了一定数量的乐器，但往往种类不够丰富、教学设施落后，课堂教学大多是钢琴、笛子等，配备的民族乐器却少之又少，这就导致教室在教学的过程中所选择就少。同时，为了减少损坏，很少亲自让学生进行长时间演奏，大部分都是老师进行弹奏演示。此外，学校重视“应试教育”，对于学生们的器乐学习也是抱有一种不重视的态度，就算乐器的种类数量、代课老师缺乏也不一般不会向上级教育部门进行反映。如果连乐器的种类、数量、质量都无法满足学生们的需求，就无法进行有效的器乐教学活动，才会导致出现现在的情况，让器乐课形同虚设。
二、初中音乐课堂乐器教学中存在问题的解决方法
（一）设计合理有效的教学过程
正所谓“兴趣是最好的老师”，重要的还是要激发学生对器乐学习的兴趣，只有学生有了兴趣，才会花更多的时间投入进去。老师们在设计教学课程时要注意采取多种方式来提升学生们的学习兴趣，课堂中要加强与学生们的交流和互动，可以通过分组讨论、竞赛抢答的方式来使学生们主动参与进课堂中，主动去探索音乐领域的奥秘。音乐课堂的乐器教学过程中，音乐老师可以根据学校的学生的实际水平，选择一套适合的乐曲集。学校还可以对一些对乐器感兴趣、有天赋的学生进行重点培养，与其父母进行沟通，使学生能够真正追求自己的梦想，可以聘请一些专业的教师来进行教学。同时，还可以让学生们组成兴趣班，不同的器乐班来吸引更多学生，鼓励学生充分利用自己的课余时间来练习自己感兴趣的乐器，来放松自身学习的压力，起到缓解身心疲劳的功效。定期在学校组织乐器的比赛活动，给优秀演奏者以奖品荣誉，真正调动他们学习民族乐器的积极性。还可以利用课余时间在校为学习乐器的同学举行小型音乐会，以丰富和帮助学校的器乐教学。endprint
