长沙声乐培训,声乐教学,通俗民族美声唱法教学
陈莎莎
【摘 要】从目前来看，在声乐教育的过程中，教师开始积极地将美声、民族以及通俗唱法相融合，尽管这三种唱法存在较大的区别，但是随着不同歌唱形式之间的交流以及融合，美声、民族以及通俗唱法开始建立了密切的联系，本文则对声乐教学中美声、民族以及通俗唱法之间的相关性进行分析，提出将这三种唱法相融合的途径，以期为我国声乐教学水平的提升做出一定的贡献。
【关键词】声乐教学；美声；民族；通俗；唱法融合
中图分类号：J604.6 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0085-01
一、美声、民族、通俗唱法之间的关系
美声、民族以及通俗唱法之间不仅存在紧密的联系，还有着较为明显的本质区别，这些特征能够为美声、民族以及通俗唱法的融合奠定良好的基础，并且有效地推动我国声乐教学水平的提升。在实现三者融合的过程中，首先，需要针对声乐作品的具体表现形式，充分地发挥不同唱法的优势以及作用，在融合三种唱法之前必须要了解三者之间的联系。
民族唱法以某一个民族的演唱特征为基础，我国的民族唱法以汉语言的发音吐字为基础，结合民歌自然唱法以及戏曲的唱腔来进行有效融合，该唱法在不断的发展以及演变的过程中积极地吸收其他国家唱法优势以及特色，注重对不同艺术表现形态的运用以及吐字和咬字，不管是旋律的运用还是声调的处理都带有较为明显的民族特色。民族唱法注重对胸腔的打开，保障声带与气息之间形成有效的对抗，因此在实际的运用过程之中相对比较灵活，对假声的运用比较少，演唱者必须要注重声带振动频率的控制，真正做到声情并茂以及字正腔圆。
通俗唱法也被称作为流行唱法，这一唱法的诞生时间相对较晚，以说话为基础和前提，同时运用一些翻译的技巧，并且演唱者必须要注重情感的有效抒发，通过大众化语言的运用来表达较为通俗的情感，不管是歌词还是旋律都与生活联系较为紧密，因此具有实用性以及通俗性等特征，除此之外，通俗唱法注重对声带频率的控制以及气息的把握。
通过上文的分析可以看出，美声、民族以及通俗唱法都带有各自的特色以及优势，同时三者也存在许多的共同点，在呼吸的运用上三种能够实现一致性，主要以腹式呼吸为主。其次，三种唱法要求声音与呼吸之间的有效统一，保障吐字的清晰和自然，因此，美声、民族以及通俗唱法的融合具有一定的可行性。
二、美声、民族、通俗唱法融合的途径
在推动我国文化繁荣发展以及继承的过程中，美声、民族、通俗唱法之间的融合方式越来越多元，有的歌唱者在同一种唱法的基础之上积极地加强不同唱法之间的融合，有的是通俗和美声相组合，有的是民族和通俗相组合，另外还有歌唱者将古典和现代相组合。
这三种不同的演唱方法主要以旋律的协调以及动听为基础和融合标准，因此，在融合的过程之中可以采取不同的途径，同时，我国许多歌唱者的融合实践也获得了社会各界的广泛好评。比如著名歌星谭晶在各类歌唱电视大赛之中以通俗唱法为基础，融入了许多的美声唱法，她的声音甜美而又动听，在将不同的唱法相融合的过程中不仅体现不同唱法的优点，还能够创造新的演唱模式和技巧。
美声、民族以及通俗唱法之间的融合首先需要注重行腔上的自然以及婉转，在融合三种不同唱法的过程中，音色的变化幅度相对较大，因此在处理不同唱法时必须要注重演唱技巧的运用，将通俗唱法融入其中并形成具有自身特点的民族唱法，这一点是歌唱者在进行唱法融合实践过程之中所需要掌握的基础。当然，还有一些歌唱家将两种唱法相融合，同时形成一种全新的唱法组合，比如周杰伦和那英将通俗唱法与民族唱法相结合同时受到了音乐爱好者的高度赞扬。
其次，在声乐教学的过程中，老师必须要注重对美声、民族以及通俗唱法的深入研究以及分析，积极应对新时代之下不同唱法的变化以及挑战，结合声乐教学的专业课程要求对不同的课程内容进行有效实践探索以及摸索，创造全新的教学方法。老一辈的声乐教师有西洋唱法的学习经验，他们也对中国的作品进行了美声唱法的尝试，同时也受到了大众的欢迎。
对于新时代的声乐老师来说，首先需要深入了解社会发展的需求，保障自身的教学模式能够顺应时代发展潮流，积极钻研声乐专业以及教学要求，借鉴其他国家的优秀声乐教學方法，吸收其他教学方法的优点，提高个人的实践能力以及理论水平，突破传统的教学方法，了解不同唱法之间的融合基础，保障美声、民族以及通俗唱法之间的有效衔接。
最后，随着时代的不断发展，声乐教学也开始有了较大的变化，许多高校在进行声乐教学时开始以多元化的教学模式为基础，因此，声乐老师除了需要积极地传承优秀的声乐经典之外，还需要结合人们审美的变化来进行有效的革新。美声、民族以及通俗唱法之间的融合能够更好地满足人民群众对音乐的需求，因此老师需要熟练地掌握三种不同唱法的演唱技巧，并以此为基础对个人的教学方法进行革新，结合不同演唱方法的实际特点来进行有效融合和衔接，保障既能够发挥不同唱法的优势，还能够创造出全新的教学模式，为推动我国声乐教学水平的提升做出应有的贡献，积极提高教学质量与教学水平。
参考文献：
[1]陈贤纯.声乐教学法[M].天津：天津百花文艺出版社，2013.
[2]张志勇.声乐教学文集[M].北京：北京人民音乐出版社，2009.endprint
