新课改下高师思政专业法律课程教学模式探析.doc下载 支持高清免费浏...
吴红歌
【摘 要】在新课标下加强音乐课堂的教学效率，引导学生们对音乐知识进行自主探究和积累，不断拓展学生们的音乐知识面，培养学生们夯实的音乐理论基础知识，提升音乐课堂的教学质量。教师们需要不断改变自身的教学观念，明确自身的教学目标，形成一个完善的音乐课堂教学模式，全面提高学生们的音乐素养，进而促进音乐课堂教学的改革，培养出高素质、高能力的音乐讲师。
【关键词】高师；音乐课堂；教学模式；理念；改革目标
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0189-01
高等师范音乐专业是音乐教师的主要培养基地，在新课标的全面开展下，音乐课堂教学模式面临着巨大改革，在具体的音乐教学过程中，突出高师音乐教学课堂的基础性和专业性，形成多元化的教学模式，促进学生们音乐核心素养的提升。本文将以新课标下高师音乐教学模式改革为主题，从以下几个方面进行详细分析和探讨。
一、明确音乐课堂教学目标
在传统高师音乐教学课堂中，教师们在音乐专一性和多能性、个人音乐能力和整体专业素养之间存在一定偏重，没有一个明确的教学目标，进而导致教师们对难度较大的音乐技能进行大量教学，不符合因材施教的教学理念，培养出音乐素养低下的学生，降低高师音乐课堂的教学效果。所以，教师们需要按照新课标的教学标准，明确自身的教学目标，引导学生们掌握音乐歌唱、弹奏、创作、跳舞、讲解等方面的技能，培养出全能型的音乐人才，满足师范音乐课堂的教学目标，突出示范性的教学特点。否则，教师们只是让学生们追求音乐的创作和演奏，培养和提高学生们音乐的专业技能，导致学生们无法用语言对基础的音乐理论知识进行分析和讲解，培养出就法胜任音乐教师职业的学生，进而失去了高师音乐课堂的教学目标。
在具体的音乐课堂教学过程中，教师们以教学目标的角度出发，形成一个完整的音乐知识教学体系，合理安排音乐课堂的教学结构，设计出合理性的教学规划，首先帮助学生们构建完整的音乐理论知识体系，提高学生们对音乐知识的分析和讲解能力，然后从多个音乐方面进行培训，全面贯彻高师音乐课堂的教学目标。
二、改变音乐课堂教学观念
在高师音乐课堂的开展过程中，教师们采用传统的教学理念，以自身对音乐知识的讲解为主，让学生们跟随自身的思路对音乐知识进行理解和被动的接受，在一定程度上降低学生们对音乐知识的理解和认知程度，对音乐知识没有观念，进而在之后音乐知识教学中不能够随机应变，从不同的角度对音乐知识进行分析，导致自身音乐教学能力低下。所以，教师们需要改变自身的的教学观念，将学生们处于音乐课堂的主体地位，同时充分发挥自身辅助的特点，向学生们提供音乐知识的思考和探索的方向，引导学生们结合已学的音乐知识进行分析，促进学生们的自主探究能力发展，提高学生们对音乐知识的讲解分析能力，实现新课标下高师音乐课堂的教学目标。比如，在具体的音乐知识教学过程中，教师们向学生们提供相应的音乐资料，或者音乐资料查询的条件，让学生们结合自身音乐知识分析的思路，对相关的音乐教材进行查询、收集和总结，形成自身独特的见解。然后，教师们及时纠正学生们的误区和错误，保证学生们掌握正确的音乐知识，整体性提高学生们的音乐素养，培养出全能型的音乐讲师人才。
三、創新音乐课堂教学模式
在高师音乐教学过程中，教师们需要多角度对学生们的音乐技能进行培训和提高，不断创新自身的教学方法，形成一个完整的音乐课堂教学模式，提高学生们对多种音乐技能的掌握程度。比如，在音乐演奏知识的教学过程中，教师们首先采取合作学习探究的教学模式，引导学生们以小组的形式对音乐的音调和节奏进行详细分析，提高学生们提高对音乐曲目的认知程度。其次，教师们向学生们传授音乐演奏的相关技巧，让学生们在小组内进行学习，鼓励学生们分享自身的学习经验和方法，促进学生们在小组内相互学习、取长补短，提高学生们的音乐演奏能力。最后，教师们可以组织学生们以小组的形式开展音乐演奏比赛，充分激发学生们的学习积极性，同时培养学生们团队合作能力和竞争意识，整体性提高学生们的音乐素养。
教师们根据每个音乐小组的演奏情况进行合理性的分析，指出学生们在音乐演奏方面的不足之处和错误的观念，引导学生们具有针对性学习，促进学生们音乐演奏能力的发展。在高师音乐课堂教学过程中，教师们根据具体的教学内容，采取不同的教学模式，进而形成多元化的教学模式，引导学生们通过不同的方法对音乐技能进行学习，促进学生成为一个合格的音乐教师。
总而言之，在高等师范音乐教学课堂上，教师们从本质上对新课标的教学内容和任务进行分析，明确自身的音乐知识教学目标，以及改变传统音乐教学观念，采用与时俱进的音乐教学理念，引导学生们对音乐知识自主探究和摸索，提高学生们对音乐知识掌握程度。同时，教师们创新自身的教学方法，形成多样化的音乐课堂教学体系，充分激发学生们对音乐知识学习的动力和积极性，整体性提高学生们的音乐能力。
参考文献：
[1]常贺.高师音乐教育教学模式探究[J].语文课内外，2017，（29）：27.
[2]余蕾.浅析高师声乐人才培养模式[J].科技资讯，2014，（27）：51.
