西京学院在辅导员职业能力和学生创新创业等赛事中获佳绩
王艺霏
摘 要：大学生是祖国的未来，是国家发展的不竭动力。辅导员是学生成长过程中一个重要的组成部分，特别是在学生创新创业意识培养工作中，辅导员是直接的组织者与实施者。因此，辅导员要充分发挥在学生创新创业意识培养中的重要作用，结合学生特点为学生准备适合他们学习的内容。让学生对创新创业产生正确的认识，并通过搭建学习平台、提供实践机会等方法，让学生能够树立创新创业意识，为学生发展打下良好的基础。
关键词：辅导员；创新创业意识；培养
0 前言
随着社会的发展和教育的不断进步，大学生越来越多，就业压力也不断加大，为了使学生能够更好地发展，发挥出自己的作用，就要让学生树立正确的创新创业意识。辅导员作为这一工作的直接实施者，要在自身工作中提高对学生创新创业意识培养的重视。
1 学生创新创业意识的重要性
随着社会的发展，各行业对人才的要求也越来越高，大学生的就业压力也在不断提高。在此社会背景下，开展大学生创新创业工作成为现阶段的一个重要教育理念和教育方式。从宏观层面上来看，让学生具备创新创业意识，是为了让学生对创新创业有一个正确认识，从而能够在掌握科学创新创业内容基础上，投身于创新创业的大队伍之中。从微观上看，学生具备创新创业意识具有以下几方面重要作用：第一，能够拓展学生思维，实现学生的全面发展。[1]由于正常教育工作中只是为学生讲授专业知识，学生难以实现知识的拓展学习，无法让学生有效发挥自己的创新能力，但是让学生具备创新创业意识后，学生能够实现知识应用的创新，拓展了学生思维。第二，能缓解就业压力，为社会发展提供动力。由于大学生越来越多，导致当前就业压力不断增大。在此基础上，让学生具备创新创业意识能够激发学生自主创业的意识，在缓解就业压力的同时，使社会原有的行业得到创新，为经济发展提供了更大的动力。
2 辅导员在学生创新创业意识培养中的作用
在学生创新创业意识培养中，辅导员占据重要地位，其作用主要体现在以下两方面：第一，辅导员是学生创新创业意识培养的直接组织人员。[2]虽然从表面上看，创新创业意识培养工作十分简单，但是让学生真正产生该意识却是一项复杂的工作。辅导员不仅是直接与学生接触的人员，更是创新创业意识培养工作的组织者。因此，要想真正实现大学生创新意识培养目标，辅导员必须进行良好的组织，使学生能够在辅导员的组织下积极参与进来。第二，辅导员是学生创新创业意识培养的实施者。由于不同学生的人生观、价值观都不相同，并且在大学阶段，与学生关系最为密切的就是辅导员，在一定程度上辅导员最了解班级学生的实际情况。因此，辅导员可以利用各个时机对学生进行有针对性的指导和干预，使学生在辅导员长期的影响下，产生创新创业意识。
3 如何在辅导员工作中培养学生的创新创业意识
3.1 明确自身责任，引领创新创业培养工作
要想让辅导员在学生创新创业意识培养中发挥出更大的作用，辅导员首先就要对自己有一个明确的定位，认识到自身工作虽然是学生创新创业意识培养中最基础的环节，但却与学生关系最紧密，是最重要的环节。只有通过自身的长期灌输、引导，才能使学生对创新创业产生正确的认识，从而能够深入了解创新创业知识，为学生发展打下良好的基础。[3]这就要求辅导员要做好以下几方面的工作：第一，明确学校创新创业培养工作目标，在目标的指引下做好最初的准备工作；第二，与学生专业老师进行良好的沟通，让教师在讲授知识的过程中能够不断培养学生独立思考的能力，使学生思维得到拓展，从而提高学生的创新能力；第三，辅导员应该及时与学生沟通，由于自身占据培养学生创新意识的重要地位，是整个培养工作中最基础的环节，辅导员就要全面、及时地了解学生的学习情况、人生观、价值观、未来的规划以及在不同时期对创业就业的看法，从而为后期工作的开展做好铺垫。
3.2 根据学生特点，准备适合学生的培养内容
只有针对性地进行培养才会收获更佳的效果。因此，辅导员在培养学生创新创业意识的过程中，要全面了解学生特点，加强对学生特点的重视，并结合学生特点，有针对性地制定培养策略。[4]基于此，辅导员在工作中就要从以下几方面着手：第一，关心学生生活，拉近与学生之间的距离，让学生充分信任辅导员，从而能够将自己在学习、生活中遇到的问题告诉辅导员，在这一过程中辅导员能准确地了解学生的世界观、人生观；第二，通过正面调查与侧面调查的方法，了解学生的职业目标和兴趣，保证辅导员能够找到正确的培养方向，提高培养效率；第三，辅导员应该不断充实自身，由于不同的学生具备不同的特点，辅导员要为学生准备出适合学生学习的内容，不仅要了解学生情况，更要具备良好的知识支撑，从而更加顺利地开展创新创业意识培养工作。
3.3 借助学校及社会资源，搭建创新创业学习平台
虽然辅导员自身在培养学生创新创业意识中占据了重要地位，但仅凭辅导员的力量是不够的。要想让学生学到更多的创新创业知识，辅导员就要合理使用学校资源，借助多媒体等教学手段为学生播放一些与创新创业有关的视频和新闻。同时，还可以在已经毕业并且进行创业的学生中选择一些发展较好的学长，开展创新创业讨论交流会，通过为学生搭建创新创业学习平台，使学生在感受到身边真实的创业案例后，对创新创业产生正确的认识，从而让学生深入掌握一些创新创业知识。除此以外，辅导员还可以借助一些社会资源，通过邀请一些有名的创业家为学生讲授相关的知识，培养学生的创新创业意识，为学生发展作出贡献。
3.4 创造条件，激发学生创新创业实践
培养学生的创新创业意识最终的目的是为了让学生学会使用这种意识，能够将自己的意识应用到实际工作中。这就要求辅导员不仅要为学生搭建学习的平台，更要为学生提供实践的机会。
在工作过程中，辅导员可以结合学生的性格特点、兴趣爱好，以及学生想从事的工作方向，将班级学生进行分组，在得到学校和社会的支持后，为学生提供一定的创业资金，使学生通过实践应用自己在学习过程中学到的创新创业知识，让学生在模拟过程中产生创新创业的想法。在此过程中，不仅能使学生合理运用知识，更能让学生找出自身存在的不足，从而在后期成长过程中有针对性地弥补自己的不足，更好地发挥自身的创新能力。
4 结语
学生是国家发展的动力，因此，就要使学生能更加灵活地运用自己掌握的知识。让学生具备创新创业意识，不仅能使学生从事自己喜欢的工作，使学生为社会发展贡献更大的力量，还能有效缓解大学生的就业压力。因此，作为辅导员，应该在认清自己工作职责的基础上，理清工作思路，敢于挑战在培养学生创新创业意识中存在的困难，从而激发学生的创新创业意识，进一步提高人才培养质量。
参考文献：
[1] 大学生创业教育教材建設的新探索——《大学生创业教育与实践》简介[J].陕西学前师范学院学报，2016（08）.
[2] 冯宇.民办本科院校辅导员在培养大学生创新创业能力中的辅助作用[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）.
[3] 吉娜，熊颖.高校辅导员在推进大学生创新创业教育中的角色定位[J].亚太教育，2016（18）.
[4] 王美多.论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].教育现代化，2016（12）.
