...调工程技术专业教学资源库建设项目介绍.ppt
凡鸿
摘 要：汉绣是我国传统文化的精粹，经过几千年的积淀与传承，在当代更是发挥着十分重要的作用。对汉绣工艺教学的拓展有利于更好地传承我国的优秀汉绣文化，教学资源库的建设也有利于汉绣更长远的发展。
关键词：汉绣工艺；教学；资源库
1 汉绣工艺
我国的刺绣技艺历史悠久，苏绣、汉绣与粤绣更是名扬天下。其中，汉绣因其独特的针法技艺和色彩搭配等广受大众喜爱。汉绣大多直接用于民俗活动，给大众的直观感受为奔放豪情、颜色鲜明，尤其是帐幔、戏衣等更是具有突出的特色。汉绣的针法、配色、绣法优美，很多都适用于现代平面设计，这种古今结合的方式也备受当代青年人的喜爱。汉绣作为非物质文化遗产，国家和地方政府都非常注重对其技艺的保护与传承。就建设教学资源库来说，更是迫切需要社会各界的力量。
2 汉绣工艺教学资源库建设
汉绣工艺复杂，传统单一的“师傅—学徒”教学模式已经不能够完全满足当前市场人才的需求，也在一定程度上加大了社会群众对汉绣文化的了解与传播。因此，建设教学资源库的重要性不言而喻。在当前信息时代下，网络资源渠道大幅度拓展，海量的信息存储设备与便捷的资料查询，更加有利于完善工艺教学资源库的建设。其中，尤其要对教学资源库的专业性、共享性、开放性进行综合分析。
2.1 选定汉绣图片数据标准
教学资源库中，图片资源是基础数据，但汉绣图片的选择也具有一定的标准。其中，根据汉绣的不同元素如对工艺、色彩、图案、文化、款式等进行编类。当前按照针法的特点，一共分为8类。建设教学资源库的本身就是为了服务大众，因此，资源共享必须按照专业要求有序组织，汉绣工艺信息资源建设中的信息资源必须符合国家信息资源建设要求的技术规范，尤其是文件的格式与分类标准等。
汉绣工艺教学资源库中，既包含海量的图片信息，也囊括文本与视频资源，在对不同类型资源的安置中，首先要考虑对其的分类处理。一般来说，文本与图片资源的信息量较小，占据存储空间少，因此可以选择直接录入数据库，而视频、音频资源的信息量大，可以选择先压缩再存储，或者通过专用的服务器进行专业处理。
2.2 多渠道收集资源
在汉绣工艺教学资源库的建设中，图片资源是基础信息材料，但优秀文本与视频资源也同样重要。一方面，可以通过图书馆的资源建设，将图书文本信息进行数字加工，也可以通过微博、贴吧等新媒体平台渠道收集相关资料；地方政府也要通过项目建设等收集汉绣工艺的相关专业书刊；视频与音频资源的存储较为复杂，可以通过书刊的记载以及与汉绣工艺专业人士的交流沟通，探寻视频、音频资源。一方面，汉绣工艺项目建设组可以邀请专业教师、汉绣专家以及刺绣工艺图书馆的馆员等加入，专业人士的参与能够大大提高汉绣工艺信息资源价值的分辨率，并且也可以迅速筛选出文本与图片信息中属于汉绣的部分。
汉绣工艺教学资源库的建设涉及范围广、任务重，当前现存的文本、图片、视频资源中的大部分都是经过专家学者的探寻、调研获取的，但仍然还有精华部分尚存于汉绣实地中。因此，汉绣工艺教学资源库的建设，离不开实地考察。当前，实地考察在现场采集原生资源，具体形式可以采取拍照或者摄制的方式，比如，湖北武汉地区的汉绣工作室的汉绣传人任本荣先生，其收藏著丰富的汉绣作品，项目建设组通过与任本荣老先生的面对面交流，可以直接获得汉绣工艺传人的第一手口述资料，而且也可以拍摄到其室内收藏的汉绣作品。对汉绣工作室的学生与工人们现场刺绣工作的录制也是汉绣工艺视频资源收集的有效渠道。虽然，实地考察相较于网络查询任务负担重、跋涉区域广、交流工作繁杂，但是实地考察可以大大提高知识产权的资源数量。
此外，也可以尝试学校与企业协调合作的方式，共同建设汉绣工艺资源库。一方面，相关汉绣工艺企业可以参与学校教学资源库的建设；另一方面，企业也可以为学生提供在企实训的机会，使学生能够直接接触到汉绣工艺企业自身的信息资源。
2.3 教育性原则
教学资源库的建设原则基本是为教学服务的，其对文本、图片、视频、音频资源的收集与整理是为学生学习汉绣工艺技术提供的一个平台与载体。这就要求汉绣工艺教学资源库建设必须将教师与教师、学生与学生以及师生之间有效地结合起来，将汉绣工艺教学资源库作为师生共同学习与进步的基础环境，这也对汉绣工艺学校的校园网络建设提出了更高的挑战。此外，汉绣文化丰繁灿烂，但汉绣工艺资源库的建设并不是简单的信息资源堆积，资源量的多少并不是绝对的、唯一的标准。教学资源库的建设首先应该以“教育服务”为基础，从信息资源的细节着手，既要符合国家新课程理念标准与教学大纲，在具体的实际教学活动应用中，也要具备明确的教学目标，并能根据相关的教学效果逐步完善教学资源库的不足之处，以促进汉绣工艺资源库建设的不断提升与发展。
课件库是汉绣工艺资源库建设的重要组成部分。在科学技术水平不断提高的当代，信息化环境下的视频流媒体技术被广泛应用。汉绣工艺技术不同于文科、理科相对理论性的知识传授，其教学以现场实践操作为主，因此课件主要以视频教学为主。课件库可以以直播课堂的形式，并根据运行平台的不同，设定为可直接观看的网络版课件与需要下载才能观看的单机版课件两种类型。其中，多媒体课件的制作也要具备艺术性，既要涵盖文本、图片、视频、音频资源，也要灵活设置课件的分配布置。
汉绣工艺教学资源库的建设中，电子图书也是可选择的类型。电子图书实际上是同文本、图书作用相似的资源，只是需要将纸质文本用扫描仪扫描入机，在电子图书的目录栏中可以运用链接功能，直接链接到参考书目与习题库。当前，部分汉绣工艺资源库建设单纯地将课堂录像作为教学资源库的主体内容，其专业性不强，教学资源体系混乱，无法满足新时期下的教学需求。而汉绣工艺作为我国非物质文化遗产，其课程教学相对复杂、精密，因此教学资源库的课程设置不能过度强化课程体系，而要注重工艺实践的技能需求。其中，课程设置也要符合当前市场需求，根据社会导向结合汉绣工艺的艺术特色，制定专业的、科学的人才培养计划。
3 结语
汉绣文化不仅仅是刺绣文化，也是人类文明发展的印记。我国优秀汉绣文化的传承，需要不断完善汉绣工艺教学。汉绣工艺复杂，教学任务颇为繁重，建设教学资源库可以有效地提高汉绣工艺教学质量与效果。建设教学资源库需要社会各界的共同支持与努力，这也是对中华民族传统文化的继承与发展，希望社会各界都能为此贡献自己的力量。
参考文献：
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[2] 陈晓莉.新媒体时代下汉绣的保护和发展[J].新课程（中），2014（01）：4-5.
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