刘扬存
十九大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进素质公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
立德树人，做为21世纪中国社会主义接班人，新时代中国人的教育任务和目标，需要的正是以中华文化中厚重的德行养成，美德教化为历史根基，这既是延续文化自信的一种教育自信的基础，又是国家与社会的明确需要。立德树人，用师德带学德。古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。从广义来讲，师者，不仅仅局限于教师这个职业，而是各行各业在人们学习、工作、生活中的引领者。师者，德之大也。汉代学者杨雄说：“师才，人之模范”。《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”，可见无论是“传道授业”还是“喻德”都是为人师者最基本的职责。从狭义上讲，“师德”可谓是教育工作者及领导者素质的灵魂，立德当表率，树人为根本，立教作贡献是从事教育活动必须遵守的道德观念、情操、品质、规范和行为准则。
每一个教育者数十年如一日地立足本职，行走在未成年人思想道德建设的道路上，践行着教育者的爱与责任。作为教育工作者，首先应该具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在一位优秀的教师具体执教哪门学科已不再重要，重要的是通过学科，温润生命，提升境界，最高的教育就是融入道德、担当、良心和责任的教育。
教育强则国家强，人才兴则民族兴。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了培养什么样的人才。
培养人才必须要围绕人这个中心，做到以人为本、立德树人。从根本上说是做人的工作，只有围绕学生、关照学生、服务学生，在解疑释惑、凝聚共识中不断给学生以思想启迪和文化滋养，才能培育徳才兼备、全面发展的人才。教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立为远大理想和共同理想而奋斗的信念和信心，正确认识中国特色和国际比较，把握历史潮流，坚定“四个自信”；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，点亮理想的灯。
一位哲人说过：太阳总是在有梦的地方升起，月亮也是在有梦的地方朦胧，梦想成就未来，有梦的地方就有远方！
爱因斯坦曾在其名篇《培育独立思考的教育》中告诫：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”透视目前教育中的一些现象，人们往往忽视了这些最基本的做人教育，而为各种各样的考试题和门庭若市的“培优班”忙碌着，仔细思考在五花八门的兴趣班、培训班中有德学班吗？有哪个办学机构会开？又会有谁去报名呢？现实中种种现象似乎都在表明，“育分”远比“育人”更具有诱惑力和实用性。试想如果孩子们的考试分数上去了，学历也提高了，但整个社会的道德水准却不能同步跟上的话，我们培养人的最终目标能实现吗？先立德后树人与党用人以德为先的原则是相吻合的，教育只有打好人的德之根基，才能培养出国家需要的高素质人才。
教师作为学生的摆渡人，要传道，自己首先要明道、信道。教师以德立身、以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
立德树人的实施是教育综合改革的方向，只有各学科、各领域、各层面协同创新，在創新中协调提高、共享发展，才能让立德树人这个教育的根本任务更好地得以落实。作为教育者除了肩负教师的责任，教书更要育人，为人师表，时时处处以最高标准要求自己。同时也肩负着社会责任，家长们把子女托付给学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会，我们将之称为职业道德或品德，无论从事任何工作的人都必须要做到的。国家的希望在青年，青年的希望在教育，这是广大教育工作者对民族、国家所要肩负起的义不容辞的责任。
