许多父母在安排孩子学才艺时，总优先挑选音乐类。
为什么父母如此热衷于让孩子学音乐呢？最新研究指出，让孩子学音乐的目的不在于将来成为演奏家或靠音乐吃饭，而在增加孩子的智力发展！
这股热潮来自于「莫扎特效应」，主要论述是「听古典乐会变聪明」，概念源起则是美国加州大学的一项研究。
加州大学尔湾分校的三位心理学家，请来36名大学生当作实验对象，让他们分成三组，分别听莫扎特的双钢琴奏鸣曲K448第一乐章、轻音乐，以及什么都不听，听十分钟之后，立刻进行智力测验。
结果，听莫扎特这一组的学生，在空间推理项目上的分数高过其他学生，研究人员认为：「听莫扎特能让人在史丹佛比奈智商量表测验中，多得8分」。这项研究成果1993年在《自然》期刊上发表，引发讨论，后来还有人以「莫扎特效应」为名写书。
锻炼左脑？全脑开发！
在媒体推波助澜下，「莫扎特效应」席卷美国，有些中学在课堂上播放莫扎特音乐当作背景音乐，乔治亚州州长米勒（Zell Miller）甚至拨款购买古典乐CD送给该州每一位新生儿。
这个知名的研究，后来陆续有不少研究都证实，受过音乐训练的人，视觉能力、运动能力、数学技巧等，都比较强。
最具有说服力也最常被提及的案例，就是爱因斯坦，他既是天才科学家，音乐造诣也很好，他曾说：「我时常在音乐中思考、做白日梦，我用音乐看待人生。」他在进行科学研究时，几乎都有音乐相伴。
此外，2013年美国神经医学会议中，有篇关于音乐教育与大脑链接的研究报告，就建议学生利用学习音乐来帮助认知发展，因为演奏过程中有很多复杂程序，会增加脑部各区域的联系，还能增强同时处理各项感官信息的能力。
音乐帮助孩子提升四大能力
音乐不只能刺激右脑，还可促进全脑开发，并帮助孩子提高专注力、学习力、创造力与美学力。
专注力：哈佛大学普罗夫斯基与日本京都大学正高信男两位教授领军的研究团队，2013年在《科学报告》发表研究成果，证实莫扎特的「小步舞曲」能够帮助提高专注力。因为不论是弹奏或聆赏，都需要全神贯注的内在状态，久了这就会变成孩子的习惯。
学习力：音乐有助于脑中的α波活跃，能使身体放松、意识集中，让人进入适合学习的状态，而且，聆听能力是影响学习的关键因素，听得好、才会学得好。
创造力：年纪愈小的孩子、愈有创造力，父母要做的，是尽量给孩子多元化的刺激、统合性的养分，音乐是个好选择，不但能帮助认知、促进想象，还能让孩子练习表达，让天马行空的想法具体化。
美学力：孩子的美感教育需要日积月累，愈早启动愈有成效，尤其社会正在转变，未来美学力的重要性将愈来愈高。音乐不仅能培养孩子的艺术涵养，在生活层面中，还能稳定情绪、让孩子静下心来，久而久之，自然容易形塑出优雅气质。
各年龄层如何学音乐？
不是每个孩子都像莫扎特一样在8岁就能写交响曲，孩子在各年龄层学音乐应该有不同的目标和方法。以下是美国南加大索顿（Thornton）音乐学院院长克提塔（Robert A. Cutietta）的建议：
▼3岁前
目标：让幼儿体验音乐、与音乐建立链接
方式：聆听音乐搭配简单的动作，玩音乐游戏、抱着孩子摇摆或跳舞
▼3～5岁
目标：不是学会乐器，而是学习理解旋律概念、找出拍子、认识乐器
方式：可接触稍微正式一些的音乐课程，找坊间相关音乐教室
▼5～10岁
目标：不是学会演奏乐器，而是进一步了解音乐
方式：找坊间音乐课程，钢琴和小提琴是最热门的乐器，其他如吉他、乌克丽丽也是选项
▼10岁以上
目标：增进弹奏乐器的能力
方式：可学习较难较大的乐器，如铜管乐器
