月朗星稀，带露“学”归，经校门处，几邪教徒昂首宣传“全能神”，声称“大乱来临，信之则兴，反之则灭”，其唾沫横飞、神情蒙昧之态，让人“哀其不幸，怒其不争”，更兼时常接到“真相币”，不禁感慨良多。校园乃一方净土，远离尘世喧嚣，是吾辈少年立德习艺、博闻强记、积蓄知识、储备力量之所，岂容如此宵小亵渎？
遥想辛巳年1月23日，北京天安门广场7名“FLG”痴迷者引火自焚，致12岁小学生刘思影亡，19岁女大学生陈果及其母“中学音乐教师郝惠君”重伤……，邪教反人类、反社会犯罪之荒诞无稽，振馈寰宇。光阴似箭、岁月如梭，转眼16春秋，邪教组织再次将魔掌伸向校园，毒害学生和教师，警醒吾辈：校园反邪教乃全民之责、刻不容缓。
〇立德修身，加强普法，将校园反邪教纳入德育教育体系。
“少年智则国智，少年强则国强”，少年是国家的希望，社稷的栋梁，少年教育的成败，关系到祖国未来的兴衰荣辱。党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，因此，学校教育不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生爱国守法、诚信敬业，树立正确的人生观、价值观、荣辱观，自觉远离和抵制邪教。其次，要培养法治精神。借力“七五”普法，提升学生的法律素养，让学生认清邪教的危害性与违法性，鼓励学生知法、懂法，杜绝学生成为知识上的巨人、政治上的矮子、法律上的盲人，从自身做起，远离邪教。
〇拓展形式，丰富教材，将校园反邪教制度化、常态化。
“凡事预则立，不预则废”，邪教徒利用学校对邪教知识相对忽略，相关资料相对匮乏，学生这方面知识相对薄弱的特点，乘虚而入，在校园及其周边宣传，肆无忌惮。因此，校园反邪教要丰富教材，将反邪教警示教育经常化、系统化。学校可将《从尚科学 反对邪教》、《青少年反邪教知识读本》、《抵御邪教 健康成长》宣传册等反邪教警示教育读本，引进课堂，促进校园反邪教教育工作经常化、系统化。
〇拓展形式，丰富载体，以学生喜闻乐见的方式宣传反邪教知识。
“它山之石，可以攻玉”。针对中小学生求知欲强、凡事爱问个“为什么”的特点，创新载体，因人施教，发挥课堂主阵地作用。如：利用中学历史课，利用始皇寻找“不死药”，太宗“吞丹身亡”等典故，揭露世人追求长生不老的愚昧无知，还可利用生物科学的发展规律，揭露邪教宣传的成仙成佛的荒诞。同时也可利用历史上宗教文化的传播，将正统宗教与邪教相对比，从邪教的产生、发展、灭亡，揭露其反人类、反社会本质，教导学生“邪不胜正”，使之“擦亮双眼”，增强对邪教的免疫力与辨别力；也可利用化学知识揭露古今一些邪教骗人的鬼把戏等……
〇净化环境、家国天下，将校园反邪教家庭化、社区化。
“近朱者赤，近墨者黑”，孟母三迁，不过是为儿子寻找一个好的成长环境。因此，校园反邪教离不开学生的成长环境，离不开一个风清气正的社区，所以可以把学校的反邪教教育与社区教育相结合，肃清校园周边环境，杜绝各种歪理邪说在校园周边蔓延，走出去、请进来，加强协作，实现反邪教资源共享，创建无邪教社区，让邪教无滋生土壤。
“修身齐家治国平天下”，家不仅是我们的栖身之所，成长的摇篮，更是我们情感的港湾，灵魂的栖息地，精神的乐园。古人的家国天下情怀，也是从自身及家庭开始，家庭也是我们人生的第一课堂。因此，校园反邪教必须与家庭反邪教相结合，尤其是家庭中的祖辈，自然科学相对缺失，加上年老体弱，身体不适，更容易“病急乱投医”，更容易上当受骗，被邪教组织欺骗。且当下社会，孩子大部分由祖辈抚养，为邪教毒害青少年提供了可乘之机。因此，印刷学校、家庭共同抵制邪教倡议书，发挥家长的引导作用，不给邪教组织任何可乘之机，教育引导家人对邪教做到“不听、不信、不传”至关重要。
〇“师者，传道授业解惑矣”，教师是人类灵魂的工程师，承担着传道的神圣使命，传道者自己首先要明道、信道。
因此，教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，主动担起学生健康成长指导者，学生灵魂成长的摆渡者的责任。在日常教育中，要强化导向，纠正偏差，不因教学任务而耽误了德育教育，而放松了对学生反邪教的警示教育。“打铁还需自身硬”教师自身更要坚定理想信念，坚定社会维稳、服务大众的理念，主动加强自身的思想教育。只有这样，才不会再有陈惠君式的害己害人的教育者。
晨曦微露，曙光初现，远在天际的启明星，与校园翰林路两旁的路灯交相闪烁、熠熠生辉。抬望眼，三两学子步履匆匆，迎着朝霞，奔向教室……
尊重科学，反对邪教，保稚子一片丹心，还校园一片清明，需要你、我、他的共同努力。
作者：熊 瑛
来源：沙洋县沙洋中学高三（13）班学生
